点亮数学星空

本报记者　吴君灵

从风华正茂的青年教师，到两鬓染霜的教坛耕耘者；从独自伏案钻研教材，到引领整个数学教研组砥砺前行。三十余载春秋流转，教育于董汉玮而言，早已超越了一份职业的范畴，而是融入血脉、贯穿生命的动人叙事。

“同学们，今天我们通过立体框架理解平面向量。”讲台上，董汉玮手中拿着自制教具，将向量间的关系娓娓道来。这位身兼班主任、备课组长和教研组长的数学教师，每周二十余节正课，却始终保持教学激情。清晨五点半的台灯下，他翻开《圆锥曲线》教案，在“渐近线几何意义”旁标注星号——这是他坚持多年的备课习惯：唯有自己把知识吃透，才能更好地传授给学生。

在教学方法上，董汉玮独创“生活化数学课堂”：用模型教学抽象曲线，让那些原本晦涩难懂的曲线变得触手可及；以扑克牌演示排列组合，在轻松愉快的氛围中让学生掌握数学知识；带领学生实测旗杆高度，将勾股定理化为实践真知；解析向日葵花盘的斐波那契数列，揭示数学与自然的奇妙共鸣。

“董老师，您这方法太妙了，我一下子就懂了！”学生们的兴奋反馈，化作2021年高考班级数学均分超市均23分、2024年强化班均分超全市25分的亮眼成绩单。董汉玮也因独特的授课方式连年获得“教学实绩优胜奖”，2001年被评为县教学能手，2014年荣获县优秀教育工作者称号。

“独行快，众行远”，作为数学教研组长，董汉玮深知团队的力量。每周三集体备课时间，他都会带领数学组的老师们逐题剖析高考试卷，鼓励大家分享自己的见解，并开设“微专题”公开课，建立校本题库。在他的引导下，数学组形成“老带新、共成长”良性循环：5位教师成长为市级骨干，1位青年教师斩获省优质课竞赛奖项，教研组成绩更是从全市第八跃升至第二。

教学之余，他笔耕不辍，多篇论文发表于省级期刊，还积极参与课题研究，连续三年在盐城教师培训活动中做专题讲座，不断探索教育教学的新方法、新思路，将教学实践升华为理论成果。

这份对教育本质的深度思考，不仅体现在教学与教研的融合中，更浸润在他对育人理念的坚守里。“咱们是一个大家庭，要相互关心、相互帮助。”担任班主任28年，董汉玮始终将育人放在首位，致力于建立良好的班级秩序，营造积极向上的班级氛围，关注学生的全面发展。在他看来，成绩固然重要，但学生的心理健康同样不容忽视。

他会细心观察每一个孩子的状态，当发现学生因家庭变故而情绪低落时，他会耐心陪伴，通过“数学谈心”帮助迷茫的孩子梳理情绪；对于留守孩子，他会精心组织生日班会，让他们感受到家的温暖；当有学生身患重病时，他会亲手折纸鹤为学生祈福；课余时间，他还会与学生在操场看星星、谈理想，成为学生们的知心朋友。2021年，董汉玮所带的高三（9）班被评为“盐城市先进班集体”，印证了“教育是心灵与心灵的对话”这一永恒命题。

面对荣誉，董汉玮目光坚定：“教育是一场温暖的修行，未来的日子里，我愿继续做教育的‘燃灯者’，深耕教育教学，与同事们携手共进，让更多孩子在数学的星空下找到光芒，为教育事业的发展添砖加瓦！”