江苏七十五万中小学教师迎来多项政策利好

新学期伊始，省人力资源和社会保障厅联合省教育厅等部门为全省75万中小学教师送出政策大礼包。

用好用足高级专业技术岗位

省人社厅和教育厅8月30日联合下发的《关于进一步完善中小学教师岗位管理工作的通知》明确，各地要用足用好岗位结构比例，科学设置高级专业技术岗位。专业技术岗位根据区域内教师数量变化和专业发展要求实行动态管理，未达到省规定比例上限的，要逐年提高比例。教育行政部门可统筹5%的高级专业技术岗位用于解决岗位特别紧缺学校和交流轮岗教师晋升以及高层次人才引进。

贯通使用教科研专业技术岗位，省、市、县三级教研室、教科所和教师发展机构中各层级从事教学科研的专业技术岗位可贯通使用。各学段中级和初级教师岗位可贯通使用，以解决部分学校中级教师岗位不足的问题。

乡村教师高级职称比例放宽

在乡村中小学任教20年以上取得高级教师职称、或在乡村中小学任教30年以上取得正高级教师职称的教师，学校没有相应岗位空缺的，可分别按人社部门核准的副高级、正高级专业技术岗位数量的20%超岗位聘用。

长期不在教学岗位和教学工作量不足的教师，只能聘任本级岗位的最低等级，并不得申报高一级教师职务，自愿转岗到教辅、行政后勤岗位，且不再担任一线教学工作的教师，不再聘任在教师岗位。

从“学校人”转向“系统人”

根据省教育厅、省人社厅等部门近日出台的《关于推进义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革的指导意见》，我省将在各县（市、区）公办学校在编在岗教师推行“县管校聘”管理体制改革。教育行政部门在核定编制总量内，依据学校班级数、学生数和教育教学实际需求，分配所属各校使用编制数，报相关部门备案后实施。在分配调整所属学校编制时，要向小规模学校、寄宿制学校倾斜。

统筹教师岗位管理，鼓励各地探索将“学校人”向“系统人”转变。“系统人”由县级教育部门直接管理，可委托教师发展中心等相关机构实施管理，根据教育发展需要和教师均衡配置要求，统筹配置到相应学校。

（源自中江网）